Comunidad edulúdica

Lo que se busca de esta comunidad edulúdica es tanto una participación efectiva al comprometerse para la realización de un objetivo común, como afectiva, al compartir y generar lazos de colaboración, al conversar e intercambiar puntos de vista y experiencias de manera horizontal (Aparici y Osuna Acedo, 2013) en la medida de sus intereses y motivaciones, diferenciando con esto diferentes niveles de participación dependiendo el cuando y donde. 

Entonces, se pensó un primer círculo una organización de roles que permitan conformar un equipo de trabajo abierto y colaborativo a partir de diferentes niveles de participación: un núcleo duro de actores, seguido por miembros activos que colaboran regularmente y otros que sólo comparten de una manera esporádica con la comunidad, ya que no todos están en condiciones por diferentes motivos de poner en marcha el juego en sus propios espacios académicos. Así, los aportes que cada integrante de la comunidad es  diferente, al poner en juego sus individualidades y recorridos (Levy, 2004), lo que enriquece el proyecto.

Se los denominó de diferente manera, y se le atribuyeron una serie de acciones a desarrollar antes, durante y post partida:

Cada integrante de la comunidad es libre de optar por uno o más roles de acuerdo a las acciones que quiera realizar y la motivación que tenga, y también puede ir variando de uno por otro nivel de participación de acuerdo al papel que desea cumplir durante la partida que participa.